Des parcours clés en main
Avancer ensemble vers la maîtrise de la langue,
progresser à son rythme dans l’apprentissage des savoirs de base,
se réapproprier les mots pour s’ouvrir des horizons …
Groupes de 3 à 6 personnes
En présentiel
Dans vos locaux (sous réserve de leur accessibilité)
Pour les salariés, usagers, de votre entreprise,
association, autre structure d’insertion
Possibilité de regroupement pour des particuliers hors structure
Formations accessibles aux personnes en situation de handicap
Consulter la politique d’accessibilité
Français Langue Etrangère : Premières conversations
Une formation courte pour découvrir les bases du français et participer aux premiers échanges.
Français Langue Etrangère : Vie pratique
Un parcours intermédiaire pour communiquer au quotidien et entrer progressivement dans l’écrit.
Compétences Clés
Une formation longue pour s’approprier les savoirs de base et reprendre le contrôle de sa vie.
Territoire d’intervention :
Bocage Nord Deux-Sèvres, en limite de Vendée et Maine-et-Loire
Français Langue Etrangère : Préparer sa recherche d’emploi
Un dispositif tout particulièrement adapté aux salariés inscrits en agence de travail temporaire ou pour tout autre personne en recherche d’emploi.
Français Langue Etrangère : Vie professionnelle
Des contenus adaptés à l’environnement professionnel des apprenants pour leur permettre de gagner en autonomie dans l’entreprise.
Compétences Clés : actualisation et renforcement
Une remise à niveau pour se préparer à intégrer une formation ou un emploi.
La boîte à mots
Dans la « boîte à mots », il y a … des mots (!), des expressions, des sigles : ils font partie de mon quotidien de formatrice et j’ai envie de vous les partager.
à la une :
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Rendre la formation accessible grâce à la CUA
Rendre un parcours de formation accessible, ce n’est pas seulement se préoccupper de l’accessibilité physique du lieu de formation. C’est encore moins baisser le niveau d’exigence des apprentissages pour les rendre plus abordables. C’est en amont, penser en terme « d’acte d’apprendre » et non plus en terme « d’action de formation ».
Au fil de l’actualité :
Retrouvez les articles par catégories :
- Accessibilité (2)
- Détours partagés (2)
- F.L.E. (3)
- FALC (1)
- Illettrisme (5)
- Outils et méthodes pédagogiques (4)
Une démarche qualité au service des apprentissages
1/ En fonction des salariés ou usagers que vous avez identifiés en besoin de formation, nous choisissons ensemble le parcours qui sera le plus pertinent.
2/ Durée, calendrier, objectifs de formation, lieu, effectif du groupe, autant d’éléments qui entrent en considération pour l’élaboration de la proposition pédagogique et tarifaire.
3/ À l ‘acceptation de la proposition, je rencontre chaque salarié individuellement pour un entretien d’accueil et pour un premier positionnement : ensemble nous dressons un état des lieux des acquis, nous identifions les marges de progression, nous définissons des objectifs de formation prioritaires.
4/ Un contrat de formation est remis à chaque salarié, contenant les objectifs de formation individualisés, le calendrier, les contacts, le règlement intérieur propre à l’action de formation.
Respecter les rythmes de chacun, valoriser les acquis
5/ À la mi-parcours, nous procédons à un bilan intermédiaire : au besoin les objectifs identifiés à l’entrée en formation sont réajustés. Un temps d’échange collectif est organisé, en présence du référent de l’action de formation au sein de l’entreprise (responsable RH, chef d’équipe, dirigeant, ..)
©T. Germaneau
6/ À l’issue de la formation, nous procédons au bilan final : lors d’un entretien individuel, chacun complète un bilan de satisfaction et chacun se voit remettre une attestation de formation faisant état des compétences acquises.
Un temps d’échange collectif (souvent convivial), en présence des responsables de l’entreprise, permet de valoriser l’investissement et le travail des apprenants.
7/ Dans les 1 à 3 mois qui suivent, je reprends contact avec le référent dans l’entreprise pour mesurer les apports de l’action de formation dans l’environnement professionnel.
À propos
Accompagner les apprenants,
les aider à se réapproprier leur projet
Passionnée des mots, j’ai toujours aimé la lecture, à la fois comme fenêtre d’évasion et outil d’accès à la connaissance.
J’ai consacré la première partie de ma carrière professionnelle à accueillir les publics, les conseiller, les guider vers le livre, d’abord professeure documentaliste certifiée de l’Éducation Nationale, puis bibliothécaire cadre A dans la Fonction Publique Territoriale.
Et puis j’ai fait connaissance avec l’association C.L.E. (Communiquer Lire Écrire) dédiée à la lutte contre l’illettrisme et à l’accès au français pour tous : bénévole puis salariée de cette structure, j’y ai découvert un environnement humain et professionnel, et une vraie éthique de la formation.
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Aujourd’hui, cette association n’existe plus mais les convictions qui animaient les bénévoles et professionnels sont plus que jamais vivantes, et les besoins d’apprentissages sont toujours aussi criants. Alors bien évidemment, je ne prétends pas remplacer cette association, mais je souhaite poursuivre cette action à ma « petite » échelle, comme une contribution à cette cause.
J’ai fait le choix de poursuivre mon activité professionnelle sous statut auto-entrepreneur pour former et accompagner des adultes vers l’accès à la langue orale et écrite.
Qu’il s’agisse de publics en situation d’illettrisme, de publics allophones, de publics en situation de handicap, tous ont des potentiels à valoriser, tous ont ce besoin commun d’accéder aux mots comme moyen d’expression de soi, de son parcours, de ses projets…
Pour que chaque apprenant puisse s’exprimer sereinement au sein d’un groupe, je fais appel à des méthodes inspirées de la pédagogie active et de l’éducation populaire. Il ne s’agit pas de transmettre un savoir mais bien de rendre les apprenants acteurs de leur (trans-)formation, et de les guider sur leur propre chemin à destination du Vaste Monde …
Résolument inscrite dans une démarche qualité, je me forme régulièrement pour enrichir ma pratique et élargir mon domaine de compétences.
Mes formations complémentaires effectuées :
- 2026 Rédiger et publier en FALC _ Com’ Access
- 2026 Premiers Secours en Santé Mentale _ PSSM France
- 2023 Les fondements de la démarche PALIER : Parcours d’Apprentissage Linguistique pour une Insertion à l’Emploi Réussie. _ A.L.P.E.S. (Association Lyonnaise de Promotion et d’Éducation Sociale)
- 2022 Enseigner le Français Langue Étrangère aujourd’hui _ CAVILAM Alliance Française
- 2021 Intervenir auprès des personnes en situation d’illettrisme _ CRIANA (Centre Ressources Illettrisme Analphabétisme Nouvelle Aquitaine)
